ריאיון עם ראש מינהל חינוך נוער וקהילה היוצאת שרי דרור
שרי דרור כיהנה עד ליום ראשון האחרון כראש מינהל חינוך נוער וקהילה בבית שמש, היא היתה מוערכת בעיני ראש הקודמת ד”ר עליזה בלוך ומנכ”ל העירייה יוחנן מאלי, חברי מועצה מנהלי בתי ספר ואנשי חינוך.
שרי היא אשת חינוך מהמעלה הראשונה, כאשר למעשה היא גדלה בבית שהמילה שריחפה שם כל העת היתה: “חינוך”.
היא נולדה למשפחה מאמינה, הוריה ניהלו במשך שלושים שנים את כפר הנוער “הודיות” (במקור של עליית הנוער), מה שלמעשה הוביל אותה ואת רוב בני משפחתה לעסוק בתחום החינוך.
שרי למדה בתוכנית מצויינות “רביבים” – להכשרת מורים למקצועות היהדות, והחלה את דרכה בבית הספר ברנקו-וייס בבית שמש תחת ניהולה של ד”ר עליזה בלוך. בהמשך השתלבה בליווי פדגוגי של מנהלי בתי ספר ורכזים. לאחר מכן ניהלה בית ספר שש שנתי בעיר בת-ים ובהובלה של תחום הפסיכו-פדגוגיה ברשת בתי הספר של דעת.
ביום האחרון בו כיהנה כראש מינהל חינוך ישבנתי איתה לראיון, ושוחחתי עמה על חינוך, על העיר בית שמש ומה שבינהם.
שרי שלום, תודה שהסכמת להתראיין ל’מיטב’ ביום כזה לחוץ בו את מסיימת את תפקידך, ברשותך הכנתי מספר שאלות. מתחילות!
» כאחת שלא באה מהמגזר החרדי ולפתע פוגשת אלפי תלמידים מהמגזר החרדי, מה למדת על המגזר שלא ידעת עליו קודם?
למדתי על המגזר יותר ממה שאני יכולה לדמיין שאפשרי ללמוד. אמנם במשפחתי המורחבת ישנם גם ליטאים, גם ספרדים וגם חסידים (גור ובעלזא), אבל את ההיכרות עם הניואנסים של כל מגזר ומגזר רכשתי בבית שמש.
בנוסף, התחזקה אצלי ההבנה וגם ההערכה הגדולה למרכזיותה וכוחה של הקהילה בציבור החרדי. אני מאמינה שהקהילה תומכת בחוסן של הפרט ועל כן החיבור של תחום הקהילה והחינוך במינהל היה כל כך משמעותי.
זכיתי להכירות ושיחות עומק עם נשות ואנשי חינוך, מנהיגים ומנהלי עמותות במגזר החרדי מכל רחבי העיר, שפתחו את ליבם ומחשבתם והסכימו לחלוק גם את ההצלחות ולא פחות חשוב מכך גם את האתגרים. מכל מפגש כזה למדתי והתקדמתי ועל כך אני מודה להם מאוד.
» בזמן שהיית בתפקידך כראש מינהל חינוך נבנו רוב הממ”חים מאז ומעולם בעיר בית שמש. אין זה סוד כי הרבנים מתנגדים לשלוח את הילדים לממ”ח, א”כ מדוע לא הקמתם להם משהו אלטרנטיבי שיענה על הצרכים שלהם מחד (כגון לימודי אנגלית) ויתאים גם לתפיסת עולם הרבנים, בל נשכח שרוב הרבנים ברמה א’ יודעים אנגלית.
אני גאה באפשרות שניתנה לנו להקים מוסדות מגוונים וחדשים בעיר, ביניהם גם הממ”חים. חלק גדול מהעשייה של המינהל סמוי מן העין ומכאן הברכה ששורה בו. לא רק שקידמנו לימודי אנגלית, גם הוספנו את תחום המדעים לתלמודי תורה שרצו לקחת חלק. שילבנו תוכניות כמו “למדם”, “בבא דע”, תלמ”א ועוד. בחלק מהמוסדות ובתלמודי התורה גם לאחר שהתוכניות הפסיקו לפעול, המורים המשיכו בהוראה של תחומי דעת אלו. ההיקף לצערי לא היה גדול דיו, ואני חושבת שצריך לאתר עוד תקציבים ולהרחיב אותו.
לפני כשנה זכינו בקול קורא רחב מאוד שאפשר לנו לרכוש “ניידת מדעים” שאמורה לשרת את המוסדות בהם חסרה תשתית ללימודי מדעים ושתגיע עד אליהם עם תוכניות מיועדות למגזר החרדי. אישורים ותוכניות קיימים ויש כסף ייעודי – אני מקווה שהתהליך יושלם בקדנציה הנוכחית. כמו כן במסגרת תוכנית המוביליות הרשותית ומרכז להב”ה שתחת המינהל, שילבנו קורסים באוריינות דיגיטלית גם לסגלי ההוראה וגם לתלמידים ותלמידות, כולל ערכות מחשבים ניידות שמשונעות בעיר ותוכנית לימודים ייחודית שפותחה רק לבית שמש.
שרי דרור בלשכתה יושבת עם אנשי ביטחון במהלך מלחמת חרבות ברזל
» מלמדים רבים לצערינו הרב לא קבלו הכשרה ראוייה כיצד להתמודד עם לקויות למידה וכד’, כיצד העירייה מתמודדת עם זה?
העיריה איננה הגוף שמכשיר את כח ההוראה, אך היא יכולה לקדם פיתוח מקצועי של סגלי הוראה וכך עשינו. בבית שמש קיימת פסג”ה (מרכז לפיתוח סגלי הוראה) שזכתה בשנה החולפת בפרס חינוך ארצי על עשייתה. זו פסגה משלבת מצטיינת שמספקת מענים לכלל המוסדות בעיר מכל! המגזרים. נפח הפעולה הוא עצום והתרחב מאוד גם בעקבות השתלמויות שונות שקידמנו מתקציבי הרשות ביניהם השתלמויות למנהלים ומנהלות, למשגיחים בתלמודי תורה, למלמדים, גננות, לצוותי ניהול בחינוך המיוחד ועוד. המחוז החרדי במשרד החינוך ופסגות שונות בארץ מגיעים ללמוד על התהליכים שהעיר בית שמש והפסג”ה מובילים וזו גאווה גדולה לעיר שלנו.
» איך זה מסתדר עם ביטול הסעיף התקציבי של פיתוח מקצועי, חינוך לאחריות (בסופו של דבר ראש העיר תקצב אותו ב-500,000 ש”ח), וחיזוק הכלה והשתלבות וגם של ההאקתון? ומה העיר הולכת להפסיד?
אני מבינה את הצורך בקיצוץ, אך בנושא הפיתוח המקצועי צר לי מאוד שהעיר ותושביה ישלמו על כך מחיר.
המפתח להצלחה בכל תחום הוא ההון האנושי – בו צריך להשקיע. בשנותיי במינהל השקענו רבות באנשים ואני גאה בכך מאוד – מדובר בעובדים מסורים שמשקיעים את עצמם בשירות הציבורי ולא תמיד מתוגמלים כראוי. הפיתוח המקצועי איפשר התמקצעות שלעיתים סייעה גם בהטבה בשכר, אבל מעבר לכך איפשר לעובדים ולאנשי החינוך מחוץ למינהל לפתח אופקים ולשפר את היכולות האישיות והמקצועיות שלהם.
האקתון העירוני הוא תהליך! הוא לא אירוע חד פעמי. במסגרת ההאקתון מאות קבוצות מהעיר פיתחו מיזמים חברתיים והתמודדו על זכיה שתאפשר להם לקבל מנטורים שילוו את תהליך היישום ויסייעו במימושו בפועל. ההאקתון התקיים שלוש פעמים וכלל אלפי אנשים בעיר מכל המגזרים, מכל הגילים שבחרו לקחת אחריות ולקדם מיזמים. ישנן ברחבי העיר תוכניות, גינות, קבוצות, ארועים שונים שצמחו ומתקיימים בזכות ההאקתונים העירוניים. אני מקווה שבהמשך הקדנציה יימצא התקציב שיאפשר לתושבים לקדם בעצמם יוזמות ולהיות שותפים בבניינה של העיר.
פיתוח אנושי. הענקת תעודת הוקרה למורה יעל חזן
» בתחילת שלטונה של ראש העיר הקודמת עליזה בלוך נאמר שחסרות 1000 כיתות, מה המצב היום?
זה לא סוד שקצב הגידול בבית שמש הוא מאוד גבוה. בקדנציה הנוכחית בהובלתם של ד”ר עליזה בלוך וממונה החינוך הרב ארנרייך, יחד עם שני המנכ”לים איתמר ברטוב ויוחנן מאלי, ותחת ראש מטה בינוי והגזבר אריה ברדוגו, נבנו בעיר מעל ל- 500 כתות. זו בניה עצומה, אך יש עוד עבודה רבה בשביל להדביק גם את הפער שנוצר עד הקדנציה הזו וגם את הגדילה המבורכת.
» איך קבלו אותך בתלמודי תורה ובתי ספר של בית יעקב בתור אשה לא דתיה?
במפגשים עם מובילי החינוך בעיר זכיתי ליחס מכבד, כנה ומקצועי. כמובן שהדבר גם הצריך ממני התאמה למוסדות ומתן כבוד לאורחות החיים הייחודיים. באופן טבעי לכל מוסד אופי משלו ואתגרים אחרים ונדרשת התאמה של מענים שונים. חלק מהמוסדות שלנו נתקלו בקשיים בירוקרטיים בתחומי הרישוי וכדומה מול משרדי הממשלה, ולשמחתי הקשרים הטובים שלי עם אותם משרדים אפשרו לי לסייע במעט.
» איך קרה שבמהלך כל הקדנציה הקודמת לא נמצא ולו אדם אחד שמתאים לכהן בתור מנהל אגף החינוך מתחת לראש המינהל?
הקדנציה הקודמת החלה בכך שיש רק אגף חינוך. בשנתיים הראשונות הובילה ראש העיר הפיכה של האגף למינהל ואישור התהליך מול משרד הפנים. לאחר מיצוב של המינהל וגיבוש המחלקות השונות החלה החלוקה לשני אגפים. בשנה השלישית יצאנו למכרז על ניהול אגף קהילה ואכן איישנו את המשרה, בשנה הרביעית יצאנו למכרז לאיוש משרת מנהל אגף חינוך ולצערי התהליך לא הושלם כיוון שחשבנו שלא נכון להתפשר. התהליך לא המשיך להתקדם בגלל הנחיות המגבילות מכרזים בשנת בחירות.
שרי דרור בכניסה ללשכתה
» לכל אחד שיש בנים ובנות יודע כי בסמינרים יש 3 מבחנים בשבוע והתלמידות ממש קורסות תחת הלחץ, ואילו בישיבות בד”כ אין לחץ של מבחנים. האם המגזר החרדי מתעלל בבנות או מרחם על הבנים?
כמו בכל שאלה חינוכית, העיקרון המוביל הוא איזון והתאמה לפרט: “חנוך לנער על פי דרכו”. אני חושבת שהתברכנו בעיר בסמינרים ובישיבות מעולות, וכן בתיכונים ואולפנות מצוינות. במוסדות בהם השכילו צוותי החינוך לפתח תהליכים מותאמים אישית שרואים את הצרכים השונים של כל ילד וילדה, ניכר כי המעשה החינוכי עמוק, איכותי ויעיל יותר.
אחת מהתוכניות שפיתחנו תחת מודל השמ”ש (שייכות-משמעות-שותפות) במסגרת חינוך לאחריות מדגישה בדיוק את ההבנה שכל הליך יזמי איכותי אמור להתחיל בעצירה שמבררת את הכמיהה השונה שיש לכל תלמיד/מנהל/יזם/מחנך. זהו מודל של “פעלנות קשובה” (אייג’נסי) שמתחיל בהתבוננות פנימית ומוביל לפעולה ושינוי במציאות.
» מה מבין כל הדברים שעשית את הכי גאה בו?
אני מאוד שמחה על מיצוב המינהל כגוף איחוד המשלב גם את התחומים הפורמליים של החינוך, וגם את התחומים הבלתי-פורמליים של תנועות הנוער ואגפי הקהילה השונים. הדבר מאפשר שיתופי פעולה יוצאים מן הכלל במגוון תחומים ומענים שמשפרים את מנעד ואיכות השירותים הניתנים לתושבי העיר. הצלחנו יחד לקדם תפיסת שירות לפיה העירייה שייכת לכולם, ועל כן אנחנו, עובדי העירייה, מחוייבים לייצר התאמות ייחודיות לכל מגזר ומגזר, הן בהיבטים החינוכיים הפורמליים, והן בפעילויות הקהילתיות השונות.
אני חושבת שהחוסן ושיתופי הפעולה של המינהל באו לידי ביטוי בצורה מרשימה בשמונת החודשים האחרונים, בהם במקביל לקיום שגרת-חירום, הצלחנו לייעל את היכולות של המינהל למענים בשעת מלחמה וחירום. גורמי הפיקוח במשרד החינוך ובפיקוד העורף התרשמו ואימצו כיווני פעולה ייחודיים שפיתחנו.
» עם אילו סיטואציות קשות התמודדת השנה?
זו אחת השנים המורכבות ביותר בהיבט הלאומי במדינת ישראל, והדבר הצריך התגייסות מלאה של כלל גורמי המקצוע. התמודדנו עם מורים, צוותי הנהלה ומנהלים מגוייסים במוסדות החינוך, ועם מורות רבות שנאלצו במקביל לתפקידן המקצועי גם לתחזק משפחה בשעת חירום, ולעיתים גם כשבן הזוג במילואים. זו הייתה גם הזדמנות יוצאת דופן לגלות את הכוחות והחוזקות של אנשי החינוך בעיר הזאת, הנוער האיכותי, ושל אנשי החסד שהצטרפו אף הם למאמץ.
ברמה האישית זו הייתה שנה שהתחילה והסתיימה עבורי באבל. יום לפני פתיחת שנת הלימודים, אבי מורי יעקב קופלוביץ’ נפטר, ובסיומה של השנה, לפני שבועיים, נהרג ברצועת עזה איתן קופלוביץ’ אחייני היקר לוחם וקצין בשריון. איתן זכה בחייו ויותר מכך אף במותו לקיים את צוואתו של אבי שכתב לנו “השתדלתי תמיד להעדיף את טובת הכלל על טובתי האישית, נחת הרוח מתוצאות פעולותיי הייתה שכר הגון ואף יותר מכך. אשמח מאוד אם ילדיי וכל יוצאי חלציי, ישתדלו לחיות בדרך זו. השתדלתי לחיות ביושר עם הבריות ועם הקב”ה, ובטוחני שאם תלכו בדרך זו הקב”ה יגמול לכם כראוי”. מילותיו של אבא הן ביטוי לאורח חייו ולמשנתו החינוכית. משנה זו היא קריאת הכיוון והמצפן שלי, וכולי תקווה שאזכה להמשיך את דרכו, להוסיף טוב ולקדם תיקון בעולמנו.
» מה היא הסיבה האמיתית שבעטיה את עוזבת? לפי מה ששמעתי ראש העיר שמוליק גרינברג וממונה תיק החינוך איציק אלמליח לא רצו שתמשיכי, והיה וכנים דברי, האם את מרגישה קרבן פוליטי מאחר והיית מזוהה מידי עם ראש העיר הקודמת עליזה בלוך?
אני עוזבת לאחר שלוש וחצי שנים של עשיה שאני מאוד גאה בה וממשיכה לאתגר הבא. בתקופה שלי בעיר הצלחנו לייצב את המינהל, להקים את אגף קהילה ולפתח אינספור תוכניות ומיזמים בעיר. בקדנציה הזו ידענו מבצעים צבאיים ומלחמות, התמודדות עם הקורונה ולהבדיל אתגרים פוליטיים מגוונים. אני גאה בעבודה השיתופית של המינהל שלנו וחשה שהגיע הזמן לצעוד קדימה.
לשמחתי, ראש העיר תומך בניהול מקצועי, הוא לא רק הצהיר על כך, אלא גם עשה זאת בפועל במינויים האחרונים והדבר עלה גם בשיח שלי מולו ומול המנכ”ל ובהצעה שלהם אלי שאשאר בתפקידי. כאמור, בחרתי להמשיך לאתגרים הבאים שלי. אני מקווה מאוד שהכיוון המקצועי שמוביל ראש העיר, בלי התפשרויות, יבוא לידי ביטוי גם בבחירה של ראש המינהל הבא. מאחלת שישכילו לבחור אשת מקצוע בעלת ניסיון ניהולי מוכח, רצוי כמובן גם ניסיון ברשויות מקומיות. בתפקיד בכיר כזה נדרש אדם ערכי בעל תפיסות חינוכיות מגובשות שיוכל לצפות פני עתיד, לקדם חזון מתוך עומק רעיוני, תפיסה חינוכית ובשילוב עם המדיניות של נבחרי הציבור.
